Po 70 letih je čas za reformo evropskih šol

O prvi Evropska šola v Luksemburgu je letos aprila praznovala 70. rojstni dan. Evropske šole izvirajo iz samih začetkov Evropske unije in so bile ustvarjene za družine uradnikov, zaposlenih v Evropski skupnosti za premog in jeklo. Starši cenijo, kaj jim šola lahko ponudi otroci vendar so reforme nujno potrebne, kot poziva nedavno poročilo Evropskega parlamenta, piše Andrew Janis Folkmanis.

Danes je to 13 evropskih šol po vsej Evropi, na lokacijah institucij in agencij EU. In v Poleg tega pojavlja se nova vrsta večjezične šole, obstoječa nacionalna ali zasebna šola EU, ki prejme akreditacijo za izvajanje tečajev in gostitev izpitov za pridobitev evropske mature. 

Evropska matura je bila dobro prepoznavna po vsem svetu. Ko se je naš sin lansko leto prijavil na študij v Maastrichtu, je bilo očitno, da je evropski bac zelo dobro priznan poleg nacionalnih srednješolskih kvalifikacij.

V evropskih šolah se moramo zahvaliti predanemu in inovativnemu učiteljskemu osebju, ki je v teh letih razvilo večjezični in večkulturni učni načrt ter stil poučevanja zelo visoke kakovosti. Ti učitelji so napoteni iz držav članic EU. Učenci tako obiskujejo pouk tako, kot bi ga sprejeli v domovini. In tudi predmetni pouk v drugem jeziku EU. Pojavijo se resnično dvojezično.

To niso zasebne šole v klasičnem smislu. V veliki meri so javno financirani s stroški napotenih učiteljev, objekti, ki jih zagotavljajo države članice gostiteljice, s podporo institucij delodajalcev uradnikov EU, katerih otroci obiskujejo. Sistem je odprt za vse, ki želijo vpisati svoje otroke, to ni ekskluziven sistem. 

Njena meja so stavbe samih šol, ki so že tako prepolne. Nedavna uvedba in naraščajoče število akreditiranih nacionalnih šol naj bi še bolj razširila dostop do večjezičnega poučevanja v Evropi.

Sistem zagotavlja odlično kvalifikacijo, vendar je prostor za izboljšanje fizičnih pogojev, v katerih morajo delati učenci in učitelji. Prezasedenost pomeni, da štiri bruseljske šole s 14,000 učenci delujejo na mejah požarne varnosti in sanitarnih razmer. Takšna situacija obstaja že 10 let, iz leta v leto se slabša in vodstvo šole je bilo neznosno počasno pri iskanju in izkoriščanju rešitev. 

Vodenje in vodenje šole nimata preglednosti, je všeč staršem jaz prejemajo informacije o razvoju dogodkov zelo pozno in pogosto z malo utemeljitve. Vsaj en direktor šole je izjavil, da delo ne vključuje komuniciranja s predstavniki staršev. Sklepi sveta guvernerjev sistema so objavljeni, vendar ni zapisnikov sestankov, utemeljitev, nobenih javnih informacij o tem, katere države članice so podprle ali dvomile v določene poti ukrepanja.

Največjega nedavnega koraka pri zmanjševanju prezasedenosti, dodanih treh novih zgradb po Bruslju, ni doseglo vodstvo šole ali svet guvernerjev, temveč starši leta 2019, ki so svoje primere predstavili Charlesu Michelu in drugim politikom. Belgija se je okrepila in rešila dan.

Evropski parlament je 25. maja v odboru (CULT) glasoval za podporo poročilu o sistemu evropskih šol. Poročilo opredeljuje precejšnje pomanjkljivosti in poziva Komisijo, naj sprejme ukrepe za njihovo odpravo. Vztraja, da je treba ohraniti politiko „odprtega za vse“. Priznava tudi, da ima večjezični in večkulturni koncept evropskih šol velik potencial za krepitev kulturne kohezije v Evropi.

Prav ta zadnji vidik in uspeh evropskega bac-a nas starše vztraja pri tem, da pošiljamo svoje otroke v te šole, kljub neustreznemu upravljanju v nekaterih šolah, kljub nedelujočemu upravljanju celotnega sistema. 

Močno upam, da bo pobuda Evropskega parlamenta pripeljala do nujno potrebnih popravkov pri upravljanju in vodenju šolskega sistema. Upam tudi, da bomo lahko skupaj z vsemi zainteresiranimi stranmi in institucijami, evropskimi in nacionalnimi, postavili evropski šolski sistem in nove akreditirane šole na pravo pot, da bodo zagotovili večjezično, večkulturno izobraževanje in perspektivo za prihodnje generacije.

Delite ta članek: