Komisija poziva k ukrepanju, saj raziskava razkriva več kot 80% učiteljev v EU počutijo podcenjene

Več kot tretjina učiteljev v Evropski uniji dela v šolah s pomanjkanjem usposobljenega osebja, skoraj polovica učiteljev pa poroča o pomanjkanju učiteljev za učence s posebnimi potrebami. Medtem ko skoraj 90% učiteljev v EU pravi, da so zadovoljni s svojim delom, 81% meni, da poučevanje v družbi ni cenjeno. Čeprav se učitelji počutijo dobro opremljene za delo, podpora v zgodnji karieri ni splošno dostopna. To so med glavnimi ugotovitvami nove raziskave o poučevanju in učenju (TALIS), ki jo je izvedla Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD). Raziskava, ki temelji na dojemanju učiteljev o njihovih poklicnih razmerah, vključuje povratne informacije 55,000 učiteljev nižjih srednjih šol in voditeljev šol v EU. Evropska komisija je analizirala ugotovitve sistema TALIS in njegove posledice za politiko EU na področju izobraževanja in usposabljanja v: poročilo ki je prav tako izdano danes (junij 25).

TALIS odraža stališča učiteljev iz nižjih srednjih šol v državah in regijah 19 EU (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG) ter druge države 15: ZDA, Avstralija, Brazilija, Čile, Srbija, Singapur, Islandija, Izrael, Japonska, Malezija, Južna Koreja, Mehika, Norveška, Abu Dabi in Alberta v Kanada.

"Nekatera sporočila, ki prihajajo iz TALIS-a, imajo zaskrbljujoče posledice za prihodnost poučevanja kot poklicne poti. Če države članice ne bodo ukrepale, da bi privabile in obdržale najboljše učitelje, bomo spodkopali napredek pri izboljšanju kakovosti izobraževanja v Evropi. Komisija je pripravljen na pomagati državam članicam oblikovati politike in ukrepe, da bi poučevanje postalo privlačnejši poklic," je dejal Izobraževanje, kultura, večjezičnost in mladina Komisar Androulla Vassiliou.

Ugotovitve TALIS v priporočilih EU in Evropske komisije

36% učiteljev v EU dela v šolah, kjer primanjkuje kvalificiranih in / ali uspešnih učiteljev (večinoma gre za NL, RO, EE, UK-ENG, pri čemer FR, NL, HR, ES, EE poročajo o pomanjkanju učiteljev za učenci s posebnimi potrebami), v skladu z vodji šol (ravnatelji). priporočilo Komisije: države članice bi morale vzpostaviti dolgoročne strategije za privabljanje in zadrževanje najboljših učiteljev. Ukrepi bi lahko vključevali krepitev programov izobraževanja učiteljev; raziskovanje prožnih poti v poklic (tudi v karieri); možnosti za poklicni razvoj in karierno napredovanje na podlagi preglednih meril.

Učitelji se pogosteje počutijo pripravljene na svoje delo, kadar njihovo formalno izobraževanje vključuje kombinacijo vsebin, metod poučevanja in učenja z učnimi praksami za predmete, ki jih poučujejo. Priporočilo: Izobraževanje učiteljev bi moralo zajemati vsa ta področja, da bi učitelje bolje pripravili na svojo kariero. Glede na njihov poklicni razvoj bi se morali bolj osredotočiti na uporabo IKT v učilnici in na veščine, potrebne za poučevanje učencev s posebnimi potrebami.

Skoraj 40% šolskih voditeljev poroča, da na njihovi šoli ni na voljo uradnega uvajanja ali podpornega programa za poklicno podporo; razpoložljivost takšnih programov je v PT, PL in ES še posebej majhna. Priporočilo: države članice bi morale to zagotoviti da začetnemu izobraževanju učiteljev sledi sistematična podpora pri zgodnji karieri. Ministri za izobraževanje EU so se pred kratkim strinjali okrepiti izobraževanje učiteljev in razviti okvire kompetenc, ki jasno navajajo spretnosti in lastnosti, ki jih zahtevajo učitelji na različnih stopnjah poklicne poti.

oglas

15% učiteljev poroča, da v preteklem letu niso sodelovali pri strokovni razvojni dejavnosti; približno 50% učiteljev nikoli ne opazuje pouka drug drugega; skoraj 20% nikoli ne sodeluje pri skupnem učenju. Priporočilo: države članice bi morale več poudarka nameniti učinkovitemu strokovnemu razvoju in sodelovalnemu učenju, saj spodbujajo učitelje k ​​uporabi inovativnih metod poučevanja in učenja (npr. poučevanje majhnih skupin; uporaba IKT) in povečuje zadovoljstvo pri delu učiteljev. Različne učne metode učence bolje pripravijo na nadaljnji študij in trg dela, kot kažejo politične pobude Evropske komisije o EU Premišljanje izobraževanja in Odpiranje izobraževanja.

TALIS brifing

Rezultati TALIS-a bodo uradno predstavljeni v Tokiu, kjer bo junija 17th seminar OECD / Japonske in neformalno srečanje ministrov za izobraževanje. Jan Truszczynski, generalni direktor Komisije za izobraževanje in kulturo, bo predstavil tudi analizo politike Komisije.

Dodatni tehnični pouk za zainteresirane strani za izobraževanje in usposabljanje (odprto za medije) o ugotovitvah TALIS in priporočilih Komisije bo potekal v Bruslju 25 junija v 14: 30 v avditoriju Madou (Kraj Madou 1). Michael Davidson, vodja ekipe OECD TALIS, in Jan Pakulski, vodja oddelka za statistiko, študije in ankete za izobraževanje in kulturo v Komisiji, bosta predstavila poročila.

Ozadje

Mednarodna raziskava o poučevanju in učenju (TALIS)

To je drugo TALIS raziskava, ki jo je objavil OECD (prva se je pojavila v 2009). Raziskava je glavni vir informacij učiteljev in šolskih voditeljev o poučevanju, poklicnih pogojih in šolskem okolju. Raziskava temelji na vprašalniku, ki je bil poslan učiteljem in vodjem šol. Anketiranci TALIS so vključili več kot 55,000 učitelji nižjih srednjih šol v šolah 3 300 v EU, kar predstavlja približno 1.5 milijone učiteljev v vseh državah EU, ki so sodelovale v 19. Vključno z drugimi državami 15, vključenih v raziskavo, skoraj Učitelji 110 000, ki predstavljajo približno približno 4 milijonov učiteljev, so se odzvali na Vprašalnik.

Erasmus +

Evropska komisija sodeluje z državami članicami EU, da bi opredelila in izmenjala učinkovito politično prakso ter ponudila podporo in nasvete. Erasmus +, novi program EU za izobraževanje, mladino in šport (2014-2020) ponuja štipendije za izmenjavo učiteljev za izboljšanje njihovega poklicnega razvoja in podpira partnerstva med šolami, univerzami in učiteljskimi šolami za razvoj inovativnih pristopov k poučevanju. Skozi eTwinning šole mreže lahko učitelji izmenjujejo ideje z vrstniki po vsej Evropi.

Za več informacij

Sklepi Sveta o učinkovitem izobraževanju učiteljev (2014)
Sklepi Sveta o učinkovitem vodstvu v izobraževanju (2013)
Sporočilo Evropske komisije (2013), Odpiranje izobraževanja: Inovativno poučevanje in učenje za vse z novimi tehnologijami in odprtimi izobraževalnimi viri
Sporočilo Evropske komisije (2012), Prenovitev izobraževanja: Vlaganje v veščine za boljše socialno-ekonomske rezultate
Delovni dokument osebja Komisije (2012): Podpora učiteljskemu poklicu za boljše rezultate učenja
Rezultati OECD, TALIS 2013
Spletno mesto komisarja Vassiliouja
Evropska komisija: Izobraževanje in usposabljanje spletna stran

Delite ta članek: