Povežite se z nami

Izobraževanje

Izobraževanje in spretnosti: Komisija je začela javno posvetovanje v podporo vseživljenjskemu učenju in zaposljivosti

objavljeno

on

Komisija je začela a javno posvetovanje o Evropski pristop k mikrokreditivom za vseživljenjsko učenje in zaposljivost. V naslednjih 12 tednih bo posvetovanje zbralo ideje za skupno opredelitev mikrokreditivov - priznavanje kratkih, ciljno usmerjenih učnih tečajev - in za razvoj standardov EU, ki bodo zagotavljali njihovo kakovost in preglednost. V Evropi mora naraščajoče število ljudi posodabljati svoja znanja, spretnosti in kompetence, da zapolni vrzel med formalnim izobraževanjem in potrebami hitro spreminjajoče se družbe in trga dela. Javne in zasebne zainteresirane strani hitro razvijajo kratkoročne tečaje učenja. „Mikrokreditivi“ so ključni korak za potrditev rezultatov teh izkušenj, s čimer se ljudem pomaga, da se v svoji karieri izboljšajo ali pridobijo nova znanja in dosežejo raznoliko skupino učencev. Mikrokreditivi lahko povečajo vključenost izobraževanja in spodbujajo prilagodljive, kratkoročne možnosti učenja.

Pooblaščenka za inovacije, raziskave, kulturo, izobraževanje in mladino Mariya Gabriel je dejala: »V teh izjemnih časih se morajo naše možnosti učenja prilagoditi. Biti morajo prilagodljivi, modularni in dostopni vsem, ki želijo razviti svoje kompetence. Naš evropski pristop k mikrokreditivom bo olajšal prepoznavanje in potrjevanje teh pomembnih kratkih učnih izkušenj. Prispeval bo k uresničitvi vseživljenjskega učenja po vsej EU. "

Pooblaščenec za delovna mesta in socialne pravice Nicolas Schmit je dejal: „Ker si države članice prizadevajo doseči cilj 60% odraslih v letnem usposabljanju, ki ga določa Akcijski načrt za evropski steber socialnih pravic, moramo učenje narediti čim bolj osredotočeno na uporabnika. Ne glede na to, ali se kratek tečaj kodiranja izvajate pri ponudniku poklicnega izobraževanja ali se tujega jezika učite v jezikovni šoli, bi morale biti vaše novo pridobljene veščine priznane na celotnem evropskem trgu dela. Javno posvetovanje, ki smo ga začeli danes, je pomemben korak za uresničitev tega vodilnega ukrepa iz naše evropske agende o znanjih. "

Na voljo je javno posvetovanje na spletu.

Izobraževanje

Prihodnost programa Erasmus +: več priložnosti

objavljeno

on

Od večjega proračuna do več priložnosti za prikrajšane ljudi, odkrijte novi program Erasmus +.

Parlament je sprejel Program Erasmus + za 2021-2027 dne 18. maja. Erasmus + je vodilni program EU, ki se je izkazal za uspešnega pri ustvarjanju priložnosti za mlade in povečanje možnosti za zaposlitev.

Evropski poslanci so se za program dogovorili za dodatnih 1.7 milijarde EUR, kar je pomagalo skoraj podvojiti proračun za obdobje 2014–2020. To naj bi v naslednjih sedmih letih omogočilo približno 10 milijonov ljudi, da sodelujejo v dejavnostih v tujini, vključno s študenti, profesorji, učitelji in trenerji v vseh sektorjih.

O centri poklicne odličnosti, ki so jih predlagali evropski poslanci, so zdaj del novega programa Erasmus +. Ti mednarodni centri zagotavljajo kakovostno poklicno usposabljanje, da lahko ljudje razvijejo koristne veščine v ključnih sektorjih.

Prednostna naloga Parlamenta, program je zdaj bolj dostopen in bolj vključujoč. To pomeni, da lahko več ljudi v prikrajšanem položaju sodeluje in izkoristi jezikovno usposabljanje, administrativno podporo, mobilnost ali e-učenje.

V skladu s prednostnimi nalogami EU se bo Erasmus + osredotočil na digitalni in zeleni prehod ter spodbujal zdrav življenjski slog in vseživljenjsko učenje za odrasle.

Kaj je Erasmus +?

Erasmus + je program EU, ki podpira možnosti za izobraževanje, usposabljanje, mlade in šport v Evropi. Kot program izmenjave študentov se je začel leta 1987, od leta 2014 pa ponuja tudi možnosti za učitelje, pripravnike in prostovoljce vseh starosti.

V zadnjem času je v programu Erasmus + sodelovalo več kot devet milijonov ljudi 30 let in skoraj 940,000 ljudi izkoristili program samo leta 2019. Program trenutno zajema 33 držav (vseh 27 držav EU ter Turčijo, Severno Makedonijo, Srbijo, Norveško, Islandijo in Lihtenštajn) in je odprt za partnerske države po vsem svetu.

Glede na Evropska komisija, tretjino pripravnikov v programu Erasmus + ponuja delovno mesto v podjetju, v katerem so se izobraževali. Poleg tega je stopnja brezposelnosti mladih, ki so študirali ali se izobraževali v tujini, 23% nižja kot pri njihovih mobilnih vrstnikih pet let po diplomi.

Kako se prijaviš

Erasmus + ima priložnosti za ljudje tako dobro, kot organizacije z vsega sveta.

Postopek prijave in priprava se lahko razlikujeta, odvisno od tega, za kateri del programa se prijavite. Odkrijte več informacij o tem tukaj.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Nadaljuj branje

koronavirus

Nemška dolgotrajna zaprtja šol pandemije so najbolj prizadela učence migrante

objavljeno

on

By

Tujejezična otroška knjiga je v rokah socialne delavke Noor Zayed iz projekta integracije migrantov Stadtteilmuetter, ki ga vodi protestantska dobrodelna organizacija Diakonie v berlinskem okrožju Neukoelln, Nemčija, 4. maja 2021. Posneto 4. maja 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Socialna delavka Noor Zayed iz projekta integracije migrantov Stadtteilmuetter, ki ga vodi protestantska dobrodelna organizacija Diakonie, govori s sirijsko materjo dveh otrok Um Wajih v okrožju Neukoelln v Nemčiji, 4. maja 2021. Slika posneta 4. maja 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Ko je učitelj sirski materi Um Wajih povedal, da se je med šesttedenskim zaprtjem njegove berlinske šole nemščina njenega 9-letnega sina poslabšala, je bila žalostna, a ne presenečena, piše Joseph Nasr.

"Wajih je nemško hitro pobral in nanj smo bili zelo ponosni," je povedala 25-letna mati dveh otrok.

"Vedel sem, da bo brez prakse pozabil, kar se je naučil, vendar mu nisem mogel pomagati."

Njenega sina čaka še eno leto šolanja za otroke migrante, dokler njegov nemški jezik ni dovolj dober, da se pridruži domačim vrstnikom v šoli v revni berlinski soseski Neukoelln.

Zaprtja šol, ki so v Nemčiji od marca lani znašala približno 30 tednov v primerjavi s samo 11 v Franciji, so še povečala izobraževalno vrzel med migranti in domačimi učenci v Nemčiji, med najvišjimi v industrializiranem svetu.

Še pred pandemijo je stopnja osipa med migranti znašala 18.2%, kar je skoraj trikrat več od državnega povprečja.

Odprava te vrzeli je ključnega pomena, sicer tvega, da bo Nemčija prizadevala za vključitev več kot dveh milijonov ljudi, ki so v zadnjih sedmih letih zaprosili za azil, predvsem iz Sirije, Iraka in Afganistana, pravijo strokovnjaki.

Znanje nemškega jezika in njihovo vzdrževanje sta ključnega pomena.

"Največji vpliv pandemije na integracijo je nenadno pomanjkanje stikov z Nemci," je dejal Thomas Liebig iz OECD, združbe industrijskih držav s sedežem v Parizu. "Večina otrok migrantov doma ne govori nemško, zato je stik z domačini ključnega pomena."

Več kot 50% učencev, rojenih v Nemčiji, staršem migrantom, doma ne govori nemško, kar je najvišja stopnja v 37-članski OECD, v primerjavi s 35% v Franciji. Število med učenci, ki niso rojeni v Nemčiji, naraste na 85%.

Starši migranti, ki jim morda primanjkuje akademskega in nemškega jezika, so se včasih trudili pomagati otrokom pri šolanju na domu in nadoknaditi izgubljeno učenje. Morali so se spoprijeti tudi s pogostejšimi zaprtji šol, saj pogosto živijo na revnejših območjih z višjo stopnjo okužbe s COVID-19.

Vlada kanclerke Angele Merkel in voditelji 16 nemških držav, ki vodijo lokalno izobraževalno politiko, so se odločile zapreti šole med vsakim od treh valov koronavirusa, hkrati pa so tovarne odprte za zaščito gospodarstva.

"Pandemija je povečala težave migrantov," je dejala Muna Naddaf, ki vodi svetovalni projekt za matere migrantke, ki ga vodi dobrodelna podružnica Evangeličanske cerkve Diakonie v Neukoellnu.

"Naenkrat so se morali spoprijeti z več birokracije, na primer z izvajanjem testov za koronavirus pri svojem otroku ali dogovorom o cepljenju. Veliko je zmede. Ljudje so nas spraševali, ali je res, da pitje čaja iz svežega ingverja ščiti pred virusom in če cepljenje povzroči neplodnost. "

Naddaf je Um Wajihja povezal z Noor Zayed, arabsko-nemško mamo in mentorico, ki ji je svetovala, kako naj ohranijo sina in hčerko aktivni in spodbudni med zaporami.

Dolgotrajne pomanjkljivosti v nemškem izobraževalnem sistemu, kot sta šibka digitalna infrastruktura, ki je ovirala spletno poučevanje, in kratki šolski dnevi, zaradi katerih so morali starši odpraviti ohlapnost, so še bolj zaostrovale težave migrantov.

"IZGUBLJENA GENERACIJA"

Po podatkih Sindikata učiteljev je imelo le 45% od 40,000 šol v Nemčiji hiter internet pred pandemijo, šole pa so odprte do 1.30, v Franciji pa vsaj do 3.30.

V šolah v revnejših soseskah je verjetno manjkalo digitalne infrastrukture, starši pa si niso mogli privoščiti prenosnih računalnikov ali varstva po pouku.

Med letoma 2000 in 2013 je Nemčiji s povečanjem jezikovne pomoči v vrtcih in šolah uspelo prepoloviti osip migrantov na približno 10%. Toda osip je v zadnjih letih narasel, ko se je več učencev iz držav z nižjimi izobrazbenimi standardi, kot so Sirija, Afganistan, Irak in Sudan, pridružilo nemškim učilnicam.

Sindikat učiteljev pravi, da 20% od 10.9 milijona učencev v Nemčiji potrebuje dodatno poučevanje, da bi lahko uspešno zaključili to šolsko leto, skupno število osipnikov pa naj bi se podvojilo na več kot 100,000 XNUMX.

"Izobraževalna vrzel med priseljenci in domačini bo naraščala," je dejal prof. Axel Pluennecke s Kölnskega inštituta za ekonomske raziskave. "Po pandemiji bomo potrebovali velike naložbe v izobraževanje, vključno s ciljno usmerjenim poučevanjem, da se izognemo izgubljeni generaciji učencev."

Nadaljuj branje

koronavirus

Izobraževanje: Komisija je ustanovila strokovno skupino za povečanje naložb v izobraževanje v času COVID-19

objavljeno

on

O strokovna skupina za kakovost naložb v izobraževanje in usposabljanje Pobudnica komisarke za inovacije, raziskave, kulturo, izobraževanje in mladino Mariya Gabriel, ki jo je začela februarja 2021, se je sestala prvič. Petnajst strokovnjakov, izbranih med skoraj 15 prijavitelji, bo opredelilo politike, ki lahko učinkovito povečajo rezultate izobraževanja in usposabljanja ter vključenost in učinkovitost porabe. Gabriel je dejal: »Pandemija COVID-200 nam je pokazala, kako učitelji, šole in univerze so kritični do naše družbe. Danes imamo možnost, da ponovno razmislimo o sektorju izobraževanja in usposabljanja v EU in ga postavimo nazaj v jedro naših gospodarstev in družb. Zato potrebujemo jasnost in trdne dokaze o tem, kako najbolje vlagati v izobraževanje. Prepričan sem, da bo ta skupina strokovnjakov pomagala Komisiji in državam članicam pri oblikovanju močnejših, odpornejših in pravičnejših sistemov izobraževanja in usposabljanja kot prej. "

Skupina se bo osredotočila na kakovost učiteljev in trenerjev, izobraževalno infrastrukturo in digitalno izobraževanje. Njihova ocena na podlagi dokazov bo Komisiji in državam članicam pomagala najti inovativne, pametne rešitve za trenutne izobraževalne izzive. To delo je ključno za trajnostno okrevanje in dokončanje prehoda v zeleno in digitalno Evropo. Strokovna skupina je bila ustanovljena v Sporočilo o doseganju evropskega izobraževalnega prostora do leta 2025 ohraniti osredotočenost na nacionalne in regionalne naložbe in izboljšati njihovo učinkovitost. Konec leta 2021 bo predstavil vmesno poročilo, konec leta 2022 pa končno poročilo. Na voljo je več informacij online.

Nadaljuj branje
oglas

Twitter

Facebook

oglas

Trendi