Mnenje: Potencial in perspektiva neformalnega izobraževanja za prihodnost mlade generacije

Avtorica Justina Vitkauskaite Bernard (Litva)

Izobraževanje je zelo pomembno za blaginjo naše družbe ter za rast, inovacije in napredek v Evropi. Hitre spremembe in preobrazba današnjega sveta predstavljajo velik izziv za izobraževalni sistem, ki se mora nenehno prilagajati družbeno-ekonomskim spremembam v družbi. Današnji izobraževalni sistem mora ustrezati zahtevam 21. stoletja, ki imajo za posledico nenehne procese učenja, mobilnost in izzive za svetovno gospodarstvo, temelječe na znanju.

Obstajajo različni dejavniki, ki vplivajo na te transformativne procese, pri teh transformacijah izobraževalnih procesov pa imajo vodilno vlogo gospodarski dejavniki. Slednji so seveda tisti, ki vse sloje družbe potiskajo, da se prilagodijo tem preobrazbam. Gospodarski dejavniki vplivajo na mlado generacijo na splošno in zlasti na ranljive skupine prebivalstva, kot so mladi Ne v izobraževanju, zaposlovanju ali usposabljanju (NEETs), osipniki, mladi migranti in širše oblikovani mladi z manj priložnostmi.

Trenutno Evropska unija še vedno trpi zaradi gospodarske krize in recesije. Posledice finančne in gospodarske krize so močno vplivale na položaj mladih, ki iščejo zaposlitev. Brezposelnost med mladimi dosega visoke, ki jih skoraj 20 let ni bilo, tveganje revščine in socialne izključenosti med to populacijsko skupino pa se nenehno povečuje. Načelo izobraževanja za življenje in uporaba številnih ustreznih inovativnih pristopov za posodobitev izobraževanja lahko Evropi dajo orodja za premagovanje tega trenda. Dodana vrednost, ki jo lahko neformalno izobraževanje daje naši družbi v razvoju in rastoči družbi, lahko postane močan instrument za reševanje brezposelnosti mladih. Ta dodana vrednost je lahko v obliki, da vsem skupinam našega prebivalstva zagotovimo nova znanja, kompetence, otipljive izkušnje in dragoceno znanje. Kakšen je torej potencial in kakšne so perspektive neformalnega izobraževanja za prihodnost mladih?

Neformalno izobraževanje priznava pomen vseživljenjskega učenja in usposabljanja zunaj priznanega in uveljavljenega izobraževalnega sistema. Za ljudi, ki se znajdejo zunaj formalnega izobraževalnega sistema, je ta oblika izobraževanja očitno pomembnejša od izobrazbe, ki se pojavlja v formalnih okoljih. V obravnavanem primeru lahko prva omenjena izobrazba deluje bolje, je bolj prilagodljiva in se lahko bolj osredotoči na svojo ciljno skupino. Prav tako se lahko šteje za okrepljen in podporni element vseživljenjskih učnih procesov.

Neformalno izobraževanje je lahko v različnih oblikah in lahko vključuje programe za opuščanje šolanja, seminarje, forume, razvojne pobude, vključno z zdravstveno vzgojo in spodbujanjem pismenosti ter državljansko vzgojo, ki se pripravlja na aktivno državljanstvo. Kot prostovoljni, participativni in v osredotočen na učenje proces lahko neformalno izobraževanje poteka v različnih okoljih in situacijah, v katerih lahko sodelujejo profesionalni učitelji in prostovoljci. Lahko temelji na vključevanju individualnih in skupnih procesno naravnanih pristopov, ki temeljijo na izkušnjah in dejanjih, in se uporabljajo v različnih okoliščinah. Še bolj oprijemljivo pa je, da lahko neformalno izobraževanje zagotovi in ​​izboljša vrsto širših življenjskih veščin in kompetenc, ki so potrebne in cenjene na trgu dela.

oglas

Ta sklop spretnosti in kompetenc vključuje boljšo komunikacijo, timsko delo, odločanje, kulturne in jezikovne spretnosti, občutek za pobudo, zaupanje in podjetniške veščine. Razviti in pridobiti jih je mogoče z vključevanjem v neformalne izobraževalne dejavnosti. Za mlade, ki sodelujejo v neformalnih dejavnostih v tujini, lahko ta sklop spretnosti vključuje tudi izrazitejši razvoj medkulturnih in jezikovnih spretnosti. Vse te kvalifikacije so delodajalci še posebej cenjeni, ko mladi nimajo formalnih delovnih izkušenj. V tem primeru lahko sodelovanje v neformalnih dejavnostih prispeva k uspešnemu prehodu mladih iz izobraževanja na trg dela. Pozitivno lahko vpliva na zaposljivost mladih in jim zagotovi boljši dostop na trg dela. Poleg tega lahko sodelovanje v različnih neformalnih dejavnostih razvije dragocen socialni kapital, poveča mobilnost in ustvari ali odpre nove poklicne poti. Slednje so še posebej pomembne za ranljivejše skupine ljudi, kot so osipniki, mladi z manj priložnostmi, mladi migranti in mladi, ki niso v izobraževanju, zaposlovanju ali usposabljanju.

Metode, ki se uporabljajo v neformalnem izobraževanju, mladim pomagajo tudi pri pridobivanju novih veščin in kompetenc. Posameznika postavljajo v središče učnega procesa in pospešujejo njegov osebni in družbeni razvoj. Takšne metode prispevajo k boljši vključenosti in motivaciji posameznikov skozi ves učni proces. Poleg tega mladi vadijo "učenje z dejanji" s prostovoljnim delom in drugimi participativnimi dejavnostmi. Učenje na podlagi resničnih življenjskih situacij, ki posameznika aktivno vključijo v učni proces, postane bolj učinkovito in usmerjeno v veščine.

Z interakcijo med osebnimi stiki posamezni učenci pridobijo dragocene medosebne in vodstvene veščine, kot so timsko delo, vodenje, vodenje projektov, praktično reševanje problemov in IKT. Te veščine so dragocene tako za osebni razvoj kot za trg dela. Ne morejo le prispevati k zaposljivosti, temveč lahko mladim omogočijo, da ustanovijo svoja nova podjetja in podjetja. Te zmožnosti - če jih obravnavamo v mednarodnem okviru - lahko ustvarijo močno podlago za medkulturno učenje in večetnični dialog, ki dopolnjujejo veščine "trdega znanja", pridobljene s formalnim izobraževanjem. In ko te veščine delijo z ljudmi iz različnih držav, postanejo še bolj oprijemljivi. Mladi razvijejo občutek skupnosti zunaj nacionalnih meja svoje države. Izboljšujejo in pridobivajo jezikovne veščine ter razvijajo občutek solidarnosti, spoštovanja in strpnosti, ki mlade spodbuja k razmišljanju o njihovi kulturni identiteti in skupnih vrednotah, kot so človekove pravice, enakost, svoboščine. To je lahko zelo koristno za posameznike, ki se učijo, in za mlade, ki ne samo pridobijo potrebne veščine in kompetence za trg dela, temveč tudi postanejo bolj informirani in širokogrudni.

Torej, upoštevajoč vse omenjene točke, lahko trdim, da se ta oblika izobraževanja ponavadi prilagaja potrebam trga dela in je sposobna zadovoljiti družbene spremembe in življenjske potrebe mladih. Zato je treba neformalno izobraževanje bolj podpirati z različnimi kanali in z različnimi pravnimi in finančnimi instrumenti.

Eden takšnih ključnih instrumentov neformalnega učenja in izobraževanja je Mladi v akciji program. Cilj tega programa je povečati zaposljivost mladih z manj priložnostmi, tj. Mladih, ki niso v izobraževanju, zaposlovanju ali usposabljanju. Prispeva k njihovemu aktivnemu državljanstvu in socialni vključenosti, ne glede na izobrazbeno, socialno in kulturno poreklo. Z različnimi projekti, ki jih financira Mladi v akciji, je vsako leto več kot 150,000 mladih in mladinskih delavcev vključenih v veliko število neformalnih izobraževalnih dejavnosti v Evropski uniji in zunaj nje.

Z mojega stališča je za širitev neformalnega izobraževanja v Evropi treba razširiti najboljše prakse dejavnosti neformalnega izobraževanja z mladinskim delom. Evropski parlament je primer najboljše prakse mladinskega dela. Evropski parlament z delom medskupine za mlade organizira široko paleto razprav, seminarjev in dogodkov, v katerih so sodelovali mladi demokratični voditelji, mladi raziskovalci in mladi delavci. Te organizirane dejavnosti pomagajo mladim, da izboljšajo svoje državljansko znanje in izpopolnijo svoj aktivni državljanski položaj, kar je zelo pomembno pred volitvami v Evropski parlament maja 2014.

Na koncu želim poudariti, da lahko neformalno izobraževanje pomembno vpliva na doseganje razumnega, trajnostnega in vključujočega razvoja za evropsko strategijo 2020. Lahko igra izjemno vlogo pri reševanju vprašanja pomanjkanja znanj in pri podpori gospodarskemu okrevanju Evrope. Ta oblika izobraževanja je lahko koristna pri posodabljanju izobraževanja in mladim lahko nudi visoko cenjene spretnosti, sposobnosti in znanje. Poleg tega lahko te veščine, pridobljene s prakso mladinskega dela med udeležbo v neformalnih izobraževalnih dejavnostih, pomagajo spodbujati socialno vključenost in prispevajo k osebnemu razvoju mladih na splošno.

Za države članice Evropske unije je ta oblika izobraževanja ključni element za prilagajanje družbeno-ekonomskim razmeram v današnji družbi in svetu v razvoju. To je oblika izobraževanja izbire za boljšo in uspešnejšo prihodnost mlade generacije.

Delite ta članek: